Dança em contextos educativos

Margarida Moura & Elisabete Monteiro (eds.)

A necessidade de uma abordagem integrada: de experiencia, tradição, empirismo, sensibilidade, sistematização, investigação, inovação e multidisciplinar no âmbito da dança, de teor justificativo e aplicativo do que consiste “ensinar e aprender” esta forma de expressão de natureza estética e de elaboração artística, revela-se assim de primordial importância.
Por este motivo, os artigos apresentados, da inteira responsabilidade dos seus autores, situam-se no âmbito da Educação, da Motricidade e da Música e são como uma extensão às temáticas do elenco disciplinar do 1º Curso de Pós-Graduação de Dança em Contextos Educativos – não se esgotando nem tão pouco se condicionando por isso.
Os conteúdos e a organização que presidiu a esta publicação correspondem às abordagens que pensamos poderem contribuir para a plena afirmação e desenvolvimento dos aspectos considerados determinantes na área da intervenção pedagógica em dança, em contextos educativos diversificados – uma questão de apetência e competência. Referimo-nos a abordagens quer de índole científica no âmbito específico da dança – essencialmente na sua componente motora, fisiológica, estética e cultural – como de carácter mais didáctico-pedagógico e, por isso, interventivo.

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