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Eventos

Seminário GIEMTC | Análise de nível populacional de associações entre a participação musical na escola e o desempenho académico

SEMINÁRIO PERMANENTE DO GRUPO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO, MÚSICA E TEATRO NA COMUNIDADE
 
 
10-10-2024 | 18h00-19h00 | Escola Superior de Educação, Politécnico do Porto | Sala A106 | Sala Zoom
 
Entrada livre, presencial e online:
 
 
 
 
Análise de nível populacional de associações entre a participação musical na escola e o desempenho académico
 
Peter Gouzouasis | University of British Columbia
 
 

Este estudo usou registos escolares de nível populacional de grupos de estudantes de quatro escolas públicas (n=112,916) da região de British Columbia, Canadá, para examinar as relações entre a Educação Musical (participação, tipo de participação, desempenho musical e nível de envolvimento) e o desempenho académico em Matemática e Ciências no 10.º ano e em Inglês no 10.º e no 12.º anos. Controlaram-se as variáveis meio cultural, linguagem, desempenho académico no 7.º ano, e estatuto socioeconómico. Os tamanhos de efeito relativos às classificações obtidas pelos estudantes com o nível mais elevado em música instrumental comparados com os que não tinham educação musical foram equivalentes aos observados para as melhorias na Leitura. Os resultados sugerem que o envolvimento musical durante vários anos, especialmente na música instrumental, podem beneficiar o desempenho académico nos ensinos básico e secundário. As implicações dos resultados são discutidas no âmbito da literatura interdisciplinar sobre a aprendizagem musical.

 
 
Peter Gouzouasis | Professor no Departamento de Currículo e Pedagogia na Universidade de British Columbia, onde leciona Ensino e aprendizagem de educação musical, Metodologias de investigação contemporâneas, Pedagogias criativas e Teoria do Currículo, na perspetiva da investigação em artes. Desde 1990, publicou mais de 90 artigos e capítulos de livros em colaboração com outros autores, usando uma grande variedade de métodos de investigação quantitativos e qualitativos. As suas publicações mais recentes são An Early Childhood Educator’s Learning Story in the Time of Covid e The Routledge Companion to Music, Autoethnography, and Reflexivity (a publicar em novembro de 2024).